Objetivo: 1. Analicen el programa actualizado de la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral I en la perspectiva de prever la planificación correspondiente y seleccionar formas de concretarlo en el diseño de la Clase–Taller. 2. Valoren la importancia de formular la planificación que les permita decidir sobre las mejores estrategias o secuencias didácticas (En el marco de la metodología de resolución de problemas) que coadyuven al logro de los aprendizajes previstos.

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática:  Análisis e instrumentación del programa de Cálculo Diferencial e Integral I.  Estrategias o secuencias didácticas donde se utilice la metodología de resolución de problemas o del método interrogativo o inquisitivo.

Objetivo: 1. Analicen el programa actualizado de la asignatura de Estadística y Probabilidad I en la perspectiva de seleccionar formas de concretarlo en el diseño de la Clase–Taller.

Dirigido a: Profesores de Probabilidad y Estadística

Temática: Apropiación del Programa de Estadística y Probabilidad I Actualizado.

Objetivo: Reafirmar con actividades la puesta en práctica del programa ajustado de Matemáticas III

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática: Programa Actualizado de Matemáticas III

Objetivo: Trabajar con los maestros de reciente ingreso el curso de Matemáticas I, en un curso-taller, con la metodología de resolución de problemas y el modelo del colegio.

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática: Unidad 1 El significado de los números y sus operaciones básicas. Unidad 2 Variación directamente proporcional y funciones lineales. Unidad 3 Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Unidad 4 Sistemas de ecuaciones lineales.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Matemáticas I a IV

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Taller de Cómputo

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: • Se acerquen al Programa de Ciencias de la Salud y conozcan su estructura. • Enfaticen en los enfoques didáctico -pedagógico que los sustentan. • Reconozcan los aprendizajes, así como las temáticas que los justifican.

Dirigido a: Profesores de Ciencias de la Salud

Temática: • Revisión y análisis de los apartados del Programa• Conocimiento y análisis de las Unidades del programa

Objetivo: a) Apoyar a los docentes en los trabajos que efectúen, para la aplicación del Programa de Psicología I actualizado

Dirigido a: Profesores de Psicología

Temática: Programa Actualizado de Psicología

Objetivo: Analizar la manera en la que se articulan los componentes del Programa de Química III con el Modelo Educativo del Colegio para su implementación en el aula.

Dirigido a: Profesores de Química

Temática: La necesidad de una actualización y el análisis de los cambios que se realizaron al programa. Análisis de la Unidades del programa.

Objetivo: Profundizar en el conocimiento del programa de Física III, el cual ya ha sido presentado en diferentes foros y se ha publicado, para ser socializado, entre la planta docente a través de diferentes medios

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Movimiento circular uniforme, fuerza centrípeta, gravitación universal de Newton, centro de masa, condiciones de equilibrio rotacional y traslacional, momento angular, fluidos en reposo y fluidos en movimiento

Objetivo: Identifique los contenidos temáticos y los aprendizajes del Programa de Estudios Actualizados de la Asignatura de Biología III a través del análisis, reflexión y comprensión de su presentación, sus cartas descriptivas y los propósitos de formación de los alumnos, bajo el Modelo Educativo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.

Dirigido a: Profesores de Biología

Temática: Programa de estudios actualizado de Biología III.

Objetivo: • Valore a la Física como ciencia útil para el desarrollo social y tecnológico de México. • Comprenda los modos de acercamiento de la física al conocimiento de la naturaleza: la metodología experimental y la construcción de modelos

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Programa Actualizado de Física I

Objetivo: ● Conocer los aspectos pedagógicos y disciplinarios del programa actualizado de Biología I teniendo como referencia el marco institucional. ● Promover el análisis y la reflexión del programa actualizado de Biología I.

Dirigido a: Profesores de Biología

Temática: Programa Actualizado de Biología I

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Física I y II

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Química I y II

Temática: • El Modelo Educativo y sus niveles de concreción. • La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación. • Experiencia docente y reflexión de la docencia. • Revisión colegiada del quehacer docente. • Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Biología I y II

Temática: • El Modelo Educativo y sus niveles de concreción. • La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación. • Experiencia docente y reflexión de la docencia. • Revisión colegiada del quehacer docente. • Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Socializar con la comunidad académica que imparte la materia de administración, el programa de estudio actualizado, particularmente de la asignatura de administración I, el cual deberá implementarse a partir del periodo escolar 2018-2019 en el colegio. Ofrecer a los docentes asistentes, elementos teórico-metodológicos en la construcción de estrategias didácticas para el logro de los aprendizajes establecidos en el programa de la asignatura de administración I. Conocer y reflexionar en torno a los diversos aspectos que intervienen en el aprendizaje de los estudiantes, asociándolos con las experiencias propias.

Dirigido a: Profesores de Administración

Temática: • Presentación del curso-taller de Administración l. • Presentación del Programa de la asignatura Administración I. • Exposición de los aprendizajes y temática de cada una de las tres unidades del Programa • Metodología para la construcción estrategias de aprendizaje. • Taller de construcción de estrategias de aprendizaje.

Objetivo: Presentar y conocer las principales características del Programa de Estudios de la asignatura de Derecho I

Dirigido a: Profesores de Derecho

Temática: Presentación del Programa de Derecho I. Presentación e instrumentación de las unidades del Programa. Recepción, valoración y conformación de propuestas didácticas

Objetivo: Conocer las principales características del nuevo Programa de estudio de Antropología I, así como analizar los aprendizajes y contenidos transversales.

Dirigido a: Profesores de Antropología

Temática: : Se abordarán los ejes temáticos transversales de la asignatura: el concepto de Cultura; Ser Humano; Cambios culturales, globalización e identidad; Enfoque Integral y Transdisciplinar.

Objetivo: Introducir a los profesores participantes a que conozcan las modificaciones al Programa de Estudio de la asignatura de Derecho I y reflexione colegiadamente respecto a la actualización del quehacer docente cotidiano

Dirigido a: Profesores de Derecho

Temática: ● Relación con el Área y con otras materias. ● Contribución al perfil del egresado. ● Concreción en la asignatura con los principios del Colegio. aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir. ● Enfoque disciplinario. ● Enfoque didáctico. ● Propósitos generales de la asignatura. ● Evaluación.

Objetivo: El taller tiene como propósito que los profesores asistentes tengan claridad del enfoque tanto disciplinario como didáctico, que tiene como trasfondo entender la flexibilidad existente de los límites entre las ciencias, la tecnología y el ámbito de las humanidades.

Dirigido a: Profesores de Filosofía

Temática: La secuencia del curso intenta hacer un recorrido por los propósitos y los aprendizajes de las unidades las temáticas y que componen la asignatura de TSF-I.

Objetivo: 1. Conozcan el programa de Ciencias Políticas y Sociales I a través de la exposición del mismo, para que reflexionen sobre la importancia de su estructura e instrumentación.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Políticas Y Sociales

Temática: Analizar los aprendizajes y temáticas del Programa de la asignatura y diseñar estrategias didácticas e instrumentos de evaluación de al menos uno de los aprendizajes del curso de Ciencias Políticas y Sociales I.

Objetivo: Presentar las tres unidades del programa y analizar brevemente sus aprendizajes, temáticas y algunos conceptos propuestos para que los alumnos se vayan familiarizando con la materia. • Instrumentar algunos de los aprendizajes del Programa de Economía I a través de estrategias y/o secuencias didácticas.

Dirigido a: Profesores de Economía

Temática: Programa Actualizado de Economía

Objetivo: Establecer relaciones y conexiones entre aprendizajes y temáticas desde su experiencia docente y su creatividad en la impartición de la materia, es decir, según su compromiso docente con la enseñanza de la Filosofía.

Dirigido a: Profesores de Filosofía

Temática: Contextualización del Programa de Filosofía I. Presentación, análisis, e instrumentación de la Unidad I, II y III

Objetivo: Identificar los nuevos elementos que se integraron a este nuevo programa. Analizará el enfoque didáctico y disciplinario de la materia en relación al modelo del colegio y su pertenencia al Área Histórico- Social

Dirigido a: Profesores de Geografía

Temática: Análisis el nuevo programa

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II e Historia de México I y II

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Conocer las modificaciones al programa institucional de la asignatura

Dirigido a: Profesores de Teoría de la Historia

Temática: Programa Actualizado de Teoría de la Historia

Objetivo: Presentar y conocer las principales características del Programa de Estudios de la asignatura de Historia Universal Moderna y Contemporánea I.

Dirigido a: Profesores de Historia

Temática: programa Actualizado de Historia Universal Moderna y Contemporánea I

Objetivo: Presentar el programa de estudios actualizado de Historia de México I

Dirigido a: Profesores del Historia

Temática: Programa de estudios actualizado de Historia de México I

Objetivo: Conocer el programa actualizado de Taller de Comunicación I, mediante su lectura, análisis, reflexión y establecimientos de propuestas para su implementación en el salón de clases.

Dirigido a: Profesores de la asignatura de Taller de Comunicación I

Temática: Programa de Taller de Comunicación I: propósitos, aprendizajes, temáticas y estrategias didácticas; Unidad I. La comunicación humana; Unidad II. el proceso de la comunicación; Unidad III. La comunicación grupal en los procesos sociales.

Objetivo: Integrar criterios de selección de textos, niveles de dificultad textual, y conocimientos teóricos sobre qué es un texto y una secuencia, como herramientas para la elaboración de estrategias didácticas, que desarrollen, a partir de los textos, los aspectos culturales y lingüísticos para su comprensión.

Dirigido a: Profesores de Griego

Temática: Problematización de la selección de textos, a partir de los programas vigentes; el marco institucional de nuestra docencia: El Área de Talleres y su enfoque; Qué es un texto, una secuencia y sus propiedades; Criterios lingüístico-pedagógicos de selección de textos griegos; Niveles de dificultad textual; Estrategias textuales por tipos de texto.

Objetivo: Reconocer la estructura y los elementos constitutivos del Programa de Latín I; Importancia de la evaluación en el nuevo programa de Latín I; Planeación de una secuencia didáctica según el Protocolo de Equivalencias.

Dirigido a: Profesores de Latín

Temática: El nuevo programa de Latín I; Importancia del proceso de evaluación para el logro de aprendizajes de calidad; Propuesta de un modelo de estrategia didáctica; Uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; Entrega y exposición de los distintos equipos de sus secuencias o estrategias didácticas.

Objetivo: Proporcionar a los profesores una guía para abordar el concepto de sustentabilidad como eje transversal en el desarrollo de la asignatura de Taller de Diseño Ambiental

Dirigido a: Profesores de Taller de Diseño Ambiental

Temática: Diseño ambiental y Sustentabilidad, Análisis formal del Diseño, Diseño de un objeto sustentable.

Objetivo: Apoyar y complementar a los profesores para que reconozcan los cambios que hay en el programa de estudio actualizado de Taller de Expresión Gráfica.

Dirigido a: Profesores de Talleres

Temática: Programa de Estudio Actualizado

Objetivo: Dar a conocer el Programa Actualizado de Taller de Lectura y Análisis de Textos Literarios I

Dirigido a: Profesores de Talleres

Temática: Programa Actualizado de Taller de Lectura y Análisis de Textos Literarios I

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental I a IV

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de Francés

Temática: El Modelo Educativo y sus niveles de concreción; La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación; Experiencia docente y reflexión de la docencia; Revisión colegiada del quehacer docente; Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Identificar los avances y las dificultades de la puesta en práctica de la materia impartida por cada participante, para realizar un balance sobre el desarrollo de la aplicación de los Programas de Estudio Actualizados.

Dirigido a: Profesores de las asignaturas de Inglés I a IV

Temática: • El Modelo Educativo y sus niveles de concreción. • La actualización didáctica y disciplinaria de los Programas de Estudio: del diseño a la aplicación. • Experiencia docente y reflexión de la docencia. • Revisión colegiada del quehacer docente. • Estrategias para el seguimiento del Programa de Estudio.

Objetivo: Diseñar el programa operativo de la materia a impartir, de acuerdo con las habilidades docentes que propone el Modelo Educativo.

Dirigido a: Profesores que imparten alguna(s) asignatura(s) de primero a cuarto semetres.

Temática: • Los programas indicativos y los programas operativos; hacia el fortalecimiento del trabajo académico. • El modelo de docencia que caracteriza al proyecto educativo del Colegio. • La importancia de la planeación docente. • El aprendizaje en el centro como eje para la organización de la docencia. • Las estrategias didácticas como recurso para realizar ajustes a los programas y para mejorar el desempeño docente.

Objetivo: Los profesores utilizarán la resolución de problemas como metodología didáctica de aprendizaje y enseñanza, con el fin de que el docente se apropie de sus elementos, y en su caso, los aplique en los cursos que imparte con el fin de contribuir a que el alumno se apropie del proceso de resolución de problemas, y así logre aprendizajes significativos.

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática: Resolución de problemas de razonamiento que no requieren de grandes conocimientos de matemáticas; Resolución de problemas de geometría calculando áreas de figuras planas básicas; Resolución de problemas que involucran velocidades en distintas disciplinas; Resolución de problemas de lógica utilizando el principio de reducción al absurdo, inducción o deducción; Resolución de problemas de números, juegos y aritmética.

Objetivo: Hacer una reflexión sobre la formación y la validación de conjeturas en el ámbito de la geometría euclidiana con el propósito de tener más elementos de análisis del programa indicativo sobre geometría del CCH y para elaborar material de apoyo al aprendizaje.

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática: • La didáctica centrada en el aprendizaje • Matemática y pensamiento matemático • Resolución de problemas geométricos y validación de resultados.

Objetivo: Repaso de electromagnetismo para el diseño y construcción de una fuente de alimentación regulada.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Experimentales

Temática: Resistencia eléctrica, condensadores y bobinas, transformadores, diseño y construcción de una fuente de alimentación.

Objetivo: El profesor conocerá y utilizará la electrónica digital en la didáctica de su asignatura y por consecuencia, incrementará la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, así como su formación docente.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Experimentales y Matemáticas.

Temática: Introducción al uso del simulador electrónico Proteus; Diseño e implementación de circuitos eléctricos y electrónicos con elementos pasivos en la Protoboard

Objetivo: Actualización disciplinar en Química (Equilibrio Químico) para profesores del área de Ciencias Experimentales

Dirigido a: Profesores de Química

Temática: 1. Introducción al curso-taller 2. Constante de equilibrio 3. Relación entre las formas de expresar la constante de equilibrio 4. Relación entre las constantes de equilibrio y el grado de disociación 5. Relación entre la constante de equilibrio y la temperatura 6. Factores que modifican el equilibrio. Ley de Le Chatelier 7. Equilibrios heterogéneos solido-liquido 8. Factores que afectan a la solubilidad de los precipitados 9. Estudio termodinámico del equilibrio químico.

Objetivo: Adquirir una formación básica en el manejo de equipo básico de Biología Molecular. ➢ Se actualicen con conceptos básicos necesarios en los temas de Biología Molecular

Dirigido a: Profesores de Biología

Temática: ❖ Manejo de líquidos en volúmenes pequeños a través del uso de las micropipetas. ❖ Transformación bacteriana, siembra de cultivos bacteriológicos y proteínas fluorescentes. ❖ Fundamentos de Ingeniería Genética, vectores, plásmidos. ❖ Uso del termociclador para llevar a cabo la Reacción en Cadena de la Polimerasa (PCR). ❖ Uso de cámaras de electroforesis horizontales y preparación de geles de agarosa. ❖ Uso de cámara de electroforesis vertical. ❖ Enzimas de restricción

Objetivo: Conocer el manejo del equipo básico de electrónica, para fortalecer la enseñanza de los temas de circuitos, ondas, semiconductores entre otros.

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Manejo y conocimiento del osciloscopio, Generador de funciones, Voltímetro, Prácticas propuestas.

Objetivo: Conocer las celdas foto-voltaicas en la didáctica de Física II y IV, para incrementar la calidad de los aprendizajes.

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Introducción. Funcionamiento. Arreglos. De Celdas Foto-voltaicas. Efecto fotoeléctrico y energías renovables.

Objetivo: • Que los profesores conozcan la estrategia ABProy como una forma de trabajo en el aula • Dar a conocer a los profesores la metodología didáctica “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)” para fomentar la indagación e investigación en aula-laboratorio.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Exérimentales

Temática: ● Presentación y objetivos del curso ● Que es el ABProy ● ¿Cómo evaluar en el ABProy? ● Ejemplos de aplicación del ABProy en Física, Química y Biología. ● Construcción de estrategias o secuencias didácticas

Objetivo: Conocer y utilizar los principios de la lógica secuencial en actividades didácticas para incrementar la calidad de los aprendizajes.

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Introducción a Proteus. Diseño e implementación de Circuitos digitales. Análisis de conceptos de la lógica secuencial. Diseño de secuencias.

Objetivo: Atender necesidades académicas en la actualización del plan y los programas de estudios.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Políticas Y Sociales

Temática: ¿Qué cambió y en qué sentido en el programa de estudios, qué no cambió?, ¿qué aporta la materia al perfil general del estudiante en el área y en el Colegio?

Objetivo: Se pretende ofrecer a los profesores del bachillerato un panorama general de la historia de los Países Bajos dentro del contexto del desarrollo capitalista europeo durante la Edad Media y la Edad Moderna. Se hará hincapié en el análisis de las estructuras sociales, políticas y económicas, así como en las manifestaciones culturales y artísticas de los siglos XI al XVIII.

Dirigido a: Profesores del área Histórico-Social

Temática: El origen de los Países Bajos. Geografía e Historia de la Edad Media. Brujas, Gante y Bruselas. La casa de Borgoña y el renacimiento flamenco. Amberes. La casa de los Habsburgo y la revuelta de los Países Bajos. Ámsterdam. La revolución holandesa, al imperio holandés durante el "siglo de oro"; El declive de los Países Bajos y el impacto de la Revolución Francesa.

Objetivo: Diseñar un ejercicio de aprendizaje sustenatado en el uso de la imagen.

Dirigido a: Profesores del área Histórico-Social

Temática: La imagen como fuente de conocimiento histórico y social; La elaboración de caricaturas histórico-políticas; El autorretrato. El diseño de iconogramas y acertijos gráficos:; El espacio habitacional como objeto de investigación: La iconografía publicitaria urbana; Canciones con contenido social. Imágenes sobre el mexicano.

Objetivo: Reflexionar colegiadamente entre los maestros del CCH, lo que ocurrió en el 68, sobre todo para encontrar las claves para comprender nuestro país y nuestro mundo en la actualidad y tratar de incidir en lo que tengamos que modificar.

Dirigido a: Profesores del área Histórico Social

Temática: 1.- Introducción general al análisis de los movimientos estudiantiles, sociales y culturales en 1968. 2.- El movimiento estudiantil contra la guerra de Vietnam. El movimiento afroamericano contra la discriminación racista y por los derechos civiles en EUA. 3.- El movimiento estudiantil en Francia. 4.- El nacimiento del rock, revolución cultural en la construcción de identidad juvenil. 5.- La revolución sexual y de la liberación de las mujeres. 6.- El significado del movimiento estudiantil del 68 en México. 7.- Memoria generación del 68. Testimonio.

Objetivo: Presentar un panorama general de la narrativa que se está haciendo en América Latina en el siglo XXI, particularmente la de las nuevas voces, es decir la de quienes que nacieron a partir de 1970 y que comenzaron a publicar en el nuevo siglo o en él se han consolidado como escritores y escritoras.

Dirigido a: Profesores de Talleres

Temática: I Introducción. II México y Centroamérica (Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá) III Caribe (Cuba, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela y Colombia) IV América andina y amazónica (Ecuador, Perú, Bolivia y Brasil) V Cono Sur (Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay)

Objetivo: Orientar al profesor-asistente hacia el conocimiento y uso razonado de un programa de estudios. Para lograrlo deberá reflexionar sobre la necesidad de comprender el marco general (modelo curricular) que fundamente al programa de estudios; los componentes de éste, su coherencia interna y el contexto en el que se instrumenta (grupo académico). Al concluir, presentará el diseño de una estrategia didáctica.

Dirigido a: Profesores de Talleres de Lenguaje y Comunicación

Temática: Marco Institucional del programa de estudios; Los programas de estudio vigentes; Componentes básicos de un programa de estudios; Las estrategias y el desarrollo cognitivo del alumno.

Objetivo: Revisar la vigencia de los aportes de los "Padres de la Comunicación" en el contexto de la aplicación de los programas actualizados de Taller de Comunicación I.

Dirigido a: Profesores de Talleres

Temática: Aristóteles; Harold Lasswell; Paul Lazarsfeld; Carl Iver Hovland; Wilbur Schramm.

Objetivo: El profesor conocerá el concepto de autobiografía literaria; analizará la estructura narrativa del texto autobiográfico y ampliará el conocimiento de los principales autores que escriben sobre su vida.

Dirigido a: Profesores del área de Talleres de Lenguaje y Comunicación.

Temática: Concepto de autobiografía literaria; Estructura narrativa; La memoria, el diario íntimo y el testimonio; Evaluación de un relato personal o una estrategia didáctica sobre un aprendizaje de la Unidad I.

Objetivo: Aportar a los profesores estrategias aplicables para lograr los objetivos de aprendizaje requeridos por la sociedad del Siglo XIX.

Dirigido a: Profesores de Inglés con nivel B2 del Marco de Referencia Europeo.

Temática: Plurilingualism; Inquiry-based learning; Saffolding for long-lasting knowledge; Productive Skills; Critical Problems.

Objetivo: Mediante el pensamiento crítico reflexivo, el docente analizará diversos aspectos de su práctica docente en el salón de clases con la finalidad de innovar aspectos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. Al mismo tiempo, comparará, contrastará, modificará y propondrá actividades didácticas que se implementan en el salón de clase.

Dirigido a: Profesores de Inglés con nivel B2 del Marco de Referencia Europeo.

Temática: Interacción oral; Habilidades de estudio; Producción Escrita; Aprendizaje autónomo.

Objetivo: Proveer a los profesores participantes con información teórico-práctica respecto al uso eficaz de estrategias en el diseño y aplicación de la tecnología dentro y fuera del salón de clase.

Dirigido a: Profesores de Inglés con nivel B2 del Marco de Referencia Europeo.

Temática: Technology; Start your lessons with the end in mind; Differentiated Instruction; The Art of giving Feedback.

Objetivo: Ofrecer a los docentes la posibilidad de adquirir la información teórica y las herramientas metodológicas para lograr un mayor conocimiento de estas herramientas para la aplicación personal y llevarlas al aula en beneficio del estudiante.

Dirigido a: Profesores de Inglés con nivel B2 del Marco de Referencia Europeo.

Temática: Blended Learning Definition; Are you an active Teacher?; Activities for Foreign Language Teachers; Activities to integrate the 4 skills; Developing Student-Centered Learning.

Objetivo: abordar los antecedentes históricos, políticos y sociales que dieron origen a las culturas actuales de dos países de habla inglesa.

Dirigido a: Profesores de Inglés

Temática: Visión Panamericana. Costumbres. Estereotipos. El clima político. Cultura.

Objetivo: Adquirir herramientas teórico - metodológicas para la elaboración de estrategias para la comprensión oral.

Dirigido a: Profesores de Francés

Temática: problemática de la comprensión oral. Modelos que lo explican. Elementos y criterios. Estrategias.

Objetivo: Generar un espacio de intercambio y reflexión entre los docentes de Educación Física sobre la planeación y la evaluación del curso de educación física.

Dirigido a: Profesores de Educación Física

Temática: Revisión del programa Actualizado de Educación Física. Presentación de la matriz FODA. Actividad Grupal. FODA del Programa Actualizado de Educación Física. La planeación como parte de un proceso. Ejemplos de planeación didáctica.

Objetivo: Los profesores diseñarán y compartirán actividades lúdicas de las diferentes asignaturas que imparten y que permitan a los alumnos reconocer, adquirir, reforzar y/o aplicar contenidos a fin de promover aprendizajes significativos.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas.

Temática: Diseño de actividades lúdicas

Objetivo: Desarrollar en los profesores los conocimientos necesarios para que sea capaz de analizar una obra de arte de manera critica, relacionándola con su tiempo histórico e identificando elementos de composición y significado para apreciar la obra de una manera más profunda, así como también identificar los elementos necesarios que le permitan ubicarla dentro de un estilo o corriente determinados.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas.

Temática: Orígenes del arte; Arte en la Antigüedad; Arte en la Edad Media; Arte en la Edad Moderna; Arte en la Edad Contemporánea; Conclusiones.

Objetivo: Los profesores serán capaces de utilizar el cómic como herramienta didáctica para elaborar diversas estrategias en su planificación de clases.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas.

Temática: Historia del cómic; Elementos formales del cómica; Tipos de cómic; Abanico de estrategias didácticas a partir del cómic; Diseño y presentación de una secuencia didáctica con base en el cómic.

Objetivo: • Conozcan los referentes conceptuales sobre la evaluación del aprendizaje orientada a la participación activa del estudiantado y al desarrollo de habilidades metacognitivas que favorezcan el aprender a aprender.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: • Evaluación para el aprendizaje y rúbricas. • Construcción de rúbricas. • Revisión y validación de rúbricas.

Objetivo: Plasmar la cosmovisión dialéctica de la realidad, como principio epistemológico de nuestro Aprender a Aprender.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Cosmovisión dialéctica de la realidad. Paideia Griega. Proyecto Educativo del CCH y Práctica Docente.

Objetivo: Presentar propuestas viables para entender en el aula los problemas de aplicación del Modelo Educativo del CCH y perspectivas del pensamiento complejo y la Transdisciplina de Edgar Morin y otros autores.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Transdisciplina y complejidad MECCH.

Objetivo: Conocer y comprender las bases teóricas de la epistemología y de la filosofía de la ciencia para reflexionar sobre los conocimientos y aprendizajes de las asignaturas del Modelo Educativo del CCH a través de la lectura y escritura crítica de algunos autores especialistas en estas áreas del conocimiento filosófico con la finalidad de aplicarlo a la docencia de los participantes del curso en la modalidad de seminario.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Bases teóricas de la epistemología. Teorías generales del conocimiento. El papel del lenguaje en el conocimiento. Tendencias epistemológicas actuales. Reflexiones epistemológicas en la Educación.

Objetivo: Capacitar al personal docente de la ENCCH en situaciones de emergencia que requieran atención inicial de RCP, desobstrucción de la vía aérea ocluida por cuerpo extraño (OVACE) y /o uso de Desfibrilador Automático Externo (DEA), a fin de proveer las competencias necesarias para resolver inicialmente un evento de riesgo vital en la población.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Evaluación del estado de conciencia Técnicas de RAUTEK levantamiento y arrastre Desobstrucción de la Vía Aérea, por un Cuerpo Extraño O.V.A.C.E Fundamentos básicos de RCP y SVB en adultos. RCP Y SVB EN ADULTOS. DESFIBRILACIÓN EN ADULTOS.

Objetivo: Apoyar la formación de los profesores, al brindarles elementos que incidan en su práctica docente y con ello fortalezcan los aprendizajes de sus alumnos.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Génesis y desarrollo del Colegio, el plan de estudios de ayer y el de hoy, referentes institucionales que orientan el trabajo docente, normatividad que guíe el trabajo y la carrera académica

Objetivo: Vincular la currícula del CCH con los contenidos y conceptos implícitos en las producciones de arte contemporáneo, mediante talleres y herramientas pedagógicas disruptivas dentro del museo y en el aula.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: - El cuerpo colectivo como comunidad de aprendizaje. - Los procesos de investigación del arte aplicados a la docencia. - El trabajo por proyecto como estrategia curricular.

Objetivo: Brindar a las y los participantes herramientas que les permitan identificar hechos de discriminación, ya sea por acción o por omisión, así como responsabilidades en las que se puede incurrir como personal del servicio público educativo.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Los temas globales a abordar en el curso serán el derecho a la igualdad y la no-discriminación como derecho humano y principio rector de otros derechos humanos.

Objetivo:  Apreciará la importancia de los medios impresos y la relación directa con su asignatura.  Sabrá las etapas en los procesos de impresión en particular el sistema offset y su relación con la encuadernación.  Realizará proyectos creativos de diseño y encuadernación, que apoyen el programa de estudios de su asignatura y al mismo tiempo su tarea docente.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Importancia de los medios impresos y la relación directa con su asignatura. Etapas en los procesos de impresión Herramientas, materiales y procesos, para elaborar una encuadernación

Objetivo: Conocer el sustento teórico, metodológico y las particularidades de la tutoría para alumnos en riesgo, las áreas que comprende y el tipo de actividades psicopedagógicas que pueden implementar, a la vez que se sensibilizarán acerca de las características y atributos personales y emocionales que se requieren e involucran en esta relación de tutoría.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: • Problemas actuales de la adolescencia y de la juventud • Diagnóstico situacional • Perfil y situación del alumno en riesgo • Entrevistas iniciales y plan de intervención • Áreas de trabajo y actividades psicopedagógicas • El tutor y la relación de tutoría

Objetivo: Los participantes explorarán diferentes herramientas que les permitan implementar estrategias innovadoras centradas en el aprendizaje: orientado a proyectos, basado en problemas y estudio de casos, a través de la aplicación del aprendizaje cooperativo.

Dirigido a: Profesores participantes en el Programa Institucional de Tutoría.

Temática: Introducción al curso-Taller y los fundamentos teóricos; Proceso de Estrategias Centradas en el Aprendizaje. Rol del profesor y del estudiante; Modelo de estrategias centradas en el aprendizaje y postulados; Las estrategias centradas en el aprendizaje en el aula. Los casos de la ENEO;

Objetivo: Conozcan la metodología para la construcción de pruebas objetivas empleada en el Examen de Diagnóstico Académico.  Identifiquen el proceso de elaboración de pruebas objetivas para evaluar el aprendizaje.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Características y objetivos de los exámenes o pruebas estandarizadas  Tabla de especificaciones  Diseño de un examen  Tipos de reactivos  Criterios para la elaboración de reactivos

Objetivo: Proporcionar bases teóricas que faciliten la implementación de programas de tutoría con la finalidad de lograr un desempeño óptimo en las funciones del docente tutor.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: 1. Contexto educativo 2. Políticas educativas 3. Antecedentes de sistemas tutoriales 4. El programa tutorial 5. Definición de tutoría 6. La función del tutor 7. Proceso de la acción tutorial 8. La evaluación de la tutoría

Objetivo: Introducir a los profesores participantes a conocer las diversas modificaciones y aportaciones realizadas al Programa de Acción Tutorial (PAT) del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Modelo Educativo. Estructura de la Administración del Colegio. Programa Institucional de Tutoría. Acciones a seguir. Oportunidades.

Objetivo: Dotar a los profesores de las diversas herramientas para desarrollar de manera efectiva todas y cada una de las etapas solicitadas en las pruebas de concurso abierto y obtener la definitividad o el ingreso a la carrera académica

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: El Modelo Educativo del CCH. Organización del Currículo. Desarrollo de Ensayo. Prueba didáctica.

Objetivo: Brindar al Tutor herramientas que le ayuden a realizar un mejor trabajo con los estudiantes.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: SIT, Curso de Tutores, eventos, Plan de Egreso, Plan de Acción Tutoral, Sencibilización en la Tutoría.

Objetivo: Reflexionar y actualizar la noción que se tiene del Modelo Educativo del CCH y presentar propuestas viables para atender las problemáticas de apatía y desgano de los estudiantes.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Conocimiento del adolescente. Estrategias para generar un buen clima en el aula y mejorar la calidad de los aprendizajes.

Objetivo: Generar un espacio de reflexión entre profesores del CCH sobre las bases teóricas de la Identidad, Trayectoria e Institución, que permitan tanto construir expectativas objetivas, como abatir la incertidumbre de la labor docente en la dinámica de la sociedad contemporánea, cuya falta de atención ha conducido hacia la balcanización entre profesores en contraposición con el concepto de Colegio.

Dirigido a: Profesores de todas las áreas.

Temática: Identidad desde los sujetos culturales; Lo instituido y lo instituyente en la construcción de identidad; La significación del uso de las TIC en la construcción de la identidad docente; La dimensión emocional en la conformación de la identidad.

Objetivo: ● Proporcionar elementos a los profesores del Colegio Nacional de Ciencias y Humanidades, para la elaboración de los reactivos de opción múltiple mediante los que se evaluarán los Programas de estudio actualizados.

Dirigido a: Profesores del EDA

Temática: ▪ Evaluación mediante pruebas estandarizadas ▪ Diseño de reactivos para pruebas de opción múltiple ▪ Imágenes

Objetivo: Pensar en la autonomía de los alumnos como medio y objetivo fundamental de la pedagogía propuesta en CCH.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: TIC. Desarrollo de la pedagogía del proyecto. Autonomía.

Objetivo: ● Proporcionar elementos a los profesores del Colegio Nacional de Ciencias y Humanidades, para la elaboración de los reactivos de opción múltiple mediante los que se evaluarán los Programas de estudio actualizados.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Evaluación mediante pruebas estandarizadas ▪ Diseño de reactivos para pruebas de opción múltiple ▪ Imágenes

Objetivo: ● Homologar el significado de diversos términos del ámbito de la evaluación educativa. ● Actualizar las Tablas de Especificaciones de las asignaturas de quinto y sexto semestres, con base en los Programas de estudio vigentes. ● Aplicar los métodos de evaluación del aprendizaje para la posterior reclasificación de los bancos de reactivos del EDA

Dirigido a: Profesores del EDA

Temática: ▪ Evaluación mediante pruebas estandarizadas ▪ Diseño de reactivos para pruebas de opción múltiple ▪ Imágenes

Objetivo: ---

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: --

Objetivo: Incorporar el uso de TIC en el aula a partir del desarrollo de una secuencia didáctica utilizando como eje los Objetos de aprendizaje de Matemáticas I ubicados en el Portal Académico del CCH.

Dirigido a: Profesores Asesores en Matemáticas

Temática: Objetos de Aprendizaje para Matemáticas I

Objetivo: Aprender a utilizar los dispositivos móviles en la enseñanza de las matemáticas, enseñar a los alumnos a percibir a la Matemática como una disciplina en constante desarrollo, que permita a los estudiantes dar solución a diversos problemas del entorno que nos rodea como seres humanos.

Dirigido a: Profesores de Matemáticas

Temática: En general puede usarse en cualquier materia: matemáticas I – IV, principalmente para matemáticas II Unidad 2. Variación directamente proporcional y funciones lineales. Unidad 3. Ecuaciones de primer grado con una incógnita, Unidad 4. Sistemas de ecuaciones lineales Matemáticas III Unidad 2. Elementos básicos de geometría analítica, Unidad 3. La recta y su ecuación cartesiana, Unidad 4. La parábola y su ecuación cartesiana, Unidad 5. La circunferencia, la elipse y sus ecuaciones cartesianas

Objetivo: ): Proveer de las herramientas básicas a los profesores de Cibernética y Computación, para la enseñanza del lenguaje de programación Java

Dirigido a: Profesores de Cibernética y Computación

Temática: • Organización general de un programa en Java. • Variables ° Tipos de datos primitivos ° Estructuras de control ° If, else, switch, do-while, while, for • Arreglos de tipos de datos primitivos (int, long, char, etc..) • Definición de clases en Java ° Atributos ° Métodos • Instanciación: Referencias a objetos • Constructores. Concepto de Interfaz gráfica de usuario (gui). • La Clase Swing. ° JFrame. ° JLabel. ° JButton. ° JTextField. ° JTextArea. ° JComboBox.

Objetivo: Dotar a los asistentes de los conocimientos y habilidades para crear soluciones a problemas de computo haciendo uso del lenguaje de programación orientado a objetos Java en su versión estándar con ayuda del entorno de desarrollo integrado NetBeans.

Dirigido a: Profesores de Cibernética y Computación

Temática: Introducción, Expresiones y estructura, Manejo de arreglos, Conceptos avanzados. Manejo de bases de datos.

Objetivo: Realizar secuencias didácticas relativas a Distribución de Frecuencias para datos no agrupados y agrupados, Representación Gráfica, Medidas de Tendencia Central, Medidas de Dispersión, Análisis de Regresión y Correlación y Probabilidad, mediante el software Minitab.

Dirigido a: Profesores de Estadística y Probabilidad

Temática: Estadística Descriptiva, Datos Bivariados y Probabilidad.

Objetivo: Conocer y hacer uso de la herramienta Blogger y los formularios que ofrece Google y la incorpore a su práctica docente

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: El Blog de Google, interfaz, características, usos y diseño de un curso para una asignatura​. 3. Elaboración de entradas, de páginas, administración del blog y su publicación 4. Edición de las páginas con material de diverso tipo como texto, imagen, enlaces, video, etc. 5. Herramientas avanzadas en el diseño del Blog. 6. Elaboración de cuestionarios y exámenes evaluables manualmente y automáticamente 7. Herramientas avanzadas en la elaboración y evaluación de los cuestionarios y exámenes. 8. Incorporación de los cuestionarios y exámenes al blog educativo 9. Edición de Blogs y cuestionarios o exámenes en forma colaborativa

Objetivo: Diseñar estrategias didácticas con software para las asignaturas de Física II y Física IV.

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: Conocimiento del Software EWB Y LIVEWIRE. Programas de Física.

Objetivo: Repaso de electromagnetismo para el diseño y construcción de una fuente de alimentación regulada.

Dirigido a: Profesores de Ciencias Experimentales

Temática: Uso de los programas de simulación Modellus, Interactive Physics y Crocodile.

Objetivo: Aplicación de técnicas de experimentación basadas en video, para el fortalecimiento de la enseñanza de la mecánica en la materia de Física impartida en el CCH.

Dirigido a: Profesores de Física

Temática: • Software de análisis de movimiento por medio del video • Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) • Movimientos bajo fuerza constante: Caída Libre y Tiro Parabólico • Movimiento Circular Uniforme (MCU)

Objetivo: • Dirigir actividades encaminadas a incorporar a los profesores al conocimiento y utilización de recursos (apps) para sistemas iOS y android a fin de contar con herramientas tecnológicas que incidan en la planeación didáctica, facilitando la labor docente y repercutiendo en el logro de los aprendizajes.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Introducción al uso de Scannable iOS y ClearScanner Android. . Introducción al uso de Additio. Introducción al uso de Socrative teacher y Socrative student.

Objetivo: Conocer los elementos básicos en el diseño de un blog, así como las aportaciones de éste en el conocimiento de conceptos, procedimientos y en general contenidos diversos de una asignatura

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: • El blog y sus usos educativos. • Recursos disponibles en un blog. • Sitio Wordpress.com, características y ventajas. • Relación entre aprendizajes, contenidos de una asignatura y diseño de un blog.

Objetivo: presentar las herramientas básicas de edición y vídeo para desarrollar material audiovisual

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Herramienta FIlmora. Office, Audicity

Objetivo: Que el profesor eficiente su labor como tutor, para un mejor control de actividades.

Dirigido a: Profesores del CCH

Temática: Hoja electrónica